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例一

放学了,我背起书包回家。(没有情感表现)

1、放学的铃声一响,我就立刻收拾书包,当老师宣布下课时,我第一个冲出教室,向家里奔去,我要第一时间把好消息告诉妈妈。

("冲"、"奔"等动词形象地表现了喜悦的心情)

2、放学的铃声响了,我无精打采地收拾着书包,当同学们都差不多离开课室的时候,我才慢吞吞地走出教室,走出校门,拖着和肩上书包一样沉重的脚步向家里走去。

("无精打采"、"慢吞吞"、"拖着"等词语生动地表现苦闷、无奈的心情)

例二

上课了,老师走进了教室

1、上课铃一响,英语老师就迈着匆匆的脚步走进了课室。

("一……就"、"匆匆"等表现老师守时、负责任)

2、上课铃声响过了,数学老师才不紧不慢地走进教室。

(和上文的英语老师形成对比)

例三

1、我回到家门口,"回来了?"妈妈说着接过了我的书包。

(情感表现平淡)

2、我回到家门口,"回来了?"妈妈一边说着一边赶紧从肩上卸下了我的书包。

(从"一边……一边"、"赶紧"、"卸下"等词语,把一个疼爱孩子的母亲形象表现得淋漓尽致)

例四

1、上课时我的同桌在看小说,被老师发现了,结果老师狠狠的批评了他,书也被没收了。

(语言平淡,缺乏形象)

2、上课时我的同桌低着头在看小说,这时被老师发现了,"小明,在干什么?"老师大声问道,眼睛紧紧地盯着小明,全班同学的目光一下子聚集到小明身上,小明吓了一跳,赶紧把书塞进了柜桶里。"上课看小说!你就是这样认真听课的?把书送上来!太不像话了!"老师厉声喝道,然后把手中的粉笔重重地摔在粉笔盒里。小明战战兢兢地把书从柜桶里拿出来,送到讲台上。

(老师是怎样批评小明,小明又是如何表现的,以及其他同学的反应,都写得很具体,很形象,很生动)

结语:写人要灵活运用描写人物的方法,叙事要详细写出事情的过程!

家长帮助孩子认真研读以上范例,领会精髓,掌握方法,灵活运用,作文一定会有进步!

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